《纸船和风筝》教学设计及反思
发布时间：2025-03-19 16:22:34来源：
《纸船和风筝》教学设计
一、教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够正确认读 “筝、鼠” 等 11 个生字，规范书写 “折、张” 等 8 个字。
- 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
- 过程与方法目标
- 通过分角色朗读、表演等方式，体会人物心情，理解故事内容。
- 学习默读课文，养成边读边思考的习惯。
- 情感态度与价值观目标
- 感受友谊的美好，懂得在生活中如何珍惜和维护友谊。
二、教学重难点
- 教学重点
- 掌握生字新词，正确、流利地朗读课文。
- 理解松鼠和小熊是怎样成为好朋友以及友谊破裂后又和好的过程。
- 教学难点
- 体会松鼠和小熊在不同情境下的心情变化，领悟友谊需要双方共同维护的道理。
三、教学方法
- 情境教学法：创设情境，引导学生融入故事，感受人物情感。
- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会文章情感。
- 合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流对文本的理解。
四、教学过程
- 趣味导入（5 分钟）
- 播放一段关于森林的视频，提问：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，今天老师要带大家认识两位新朋友，猜猜它们是谁？（出示松鼠和小熊的图片）
- 板书课题《纸船和风筝》，引导学生齐读课题，对 “纸船” 和 “风筝” 这两个事物提问，如：你们玩过纸船和风筝吗？它们在生活中给你们带来过怎样的乐趣？从而引发学生对课文的兴趣。
- 初读课文，扫清障碍（10 分钟）
- 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
- 教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读等方式检查生字认读情况。重点强调 “筝” 在 “风筝” 一词中读轻声，“扎” 是多音字，在文中读 “zā”。
- 运用多种方式理解 “漂流、飘荡” 等词语的意思。如通过做动作演示 “漂流” 是在水上漂浮移动，“飘荡” 是在空中随风飘动；也可结合生活实例，让学生说说在哪些地方见过物体漂流或飘荡。
- 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音错误，评价朗读是否通顺。
- 精读课文，理解内容（20 分钟）
- 学习第 1 - 6 自然段，感受友谊的建立
- 引导学生默读这部分内容，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
- 指名回答，教师相机引导学生理解纸船和风筝在他们友谊建立过程中的作用。出示相关句子：“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。” 让学生反复朗读，体会 “漂哇漂”“飘哇飘” 这种叠词的美妙，感受纸船和风筝传递友谊的奇妙过程。
- 分角色朗读松鼠和小熊收到礼物后的对话，如 “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”“他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。” 通过朗读，体会他们当时的快乐心情，可引导学生加上动作、表情，把角色演出来。
- 小组讨论：从松鼠和小熊成为好朋友的过程中，你明白了什么？引导学生认识到主动付出、分享快乐能收获友谊。
- 学习第 7 - 11 自然段，体会友谊的维护
- 教师范读这部分内容，学生边听边思考：是什么原因让他们的友谊出现了问题？后来又是怎样和好的？
- 学生交流回答，理解吵架后两人的心情。出示句子：“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。” 让学生说说从这句话中体会到了什么，感受失去友谊后的失落。
- 引导学生思考：当友谊出现裂缝时，松鼠和小熊是怎么做的？找出相关句子，如 “过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：‘如果你愿意和好，就放一只风筝吧！’他把这只纸船放进了小溪。”“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。” 通过朗读，体会他们渴望和好的心情以及为挽回友谊所付出的努力。
- 组织学生讨论：从他们和好的过程中，你学到了什么？引导学生明白在友谊中要学会宽容、主动认错、珍惜彼此。
- 拓展延伸（8 分钟）
- 让学生想一想：在生活中，你和好朋友之间有没有发生过矛盾？你们是怎么解决的？
- 请几位同学分享自己的经历，其他同学认真倾听并给予建议，教师适时引导学生运用所学知识，正确处理朋友间的矛盾，维护友谊。
- 开展小组活动，让学生制作一张友谊卡片，写上想对好朋友说的话，送给好朋友。
- 课堂小结（4 分钟）
- 回顾课文内容，总结松鼠和小熊的友谊历程，再次强调友谊的珍贵以及维护友谊的方法。
- 鼓励学生在今后的生活中，像松鼠和小熊一样，珍惜身边的朋友，用心呵护友谊。
- 布置作业（3 分钟）
- 把《纸船和风筝》的故事讲给家人听。
- 用自己的话写一写对友谊的理解，字数不限。
五、教学资源
- 多媒体课件，包含森林动画、松鼠和小熊图片、课文朗读音频等。
- 生字卡片、纸船和风筝道具。
六、教学板书设计
纸船和风筝
松鼠 纸船 小溪 小熊
友谊 快乐
吵架 难过
和好 开心
（维护友谊：主动、宽容、珍惜）
七、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的阅读体验，通过多种形式的朗读和有趣的活动，让学生积极参与课堂。但在引导学生理解友谊的内涵时，部分学生可能理解不够深刻，需结合更多生活实例进行启发。同时，在生字教学环节，可增加一些趣味性练习，提高学生的学习积极性。
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