《梅岭三章》教案及教学反思
发布时间：2025-03-19 16:20:06来源：
《梅岭三章》教案
一、教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够熟练背诵并准确默写《梅岭三章》，理解诗句的字面意思。
- 掌握诗歌中借代、引用、用典等修辞手法，体会其表达效果。
- 过程与方法目标
- 通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言特色。
- 深入分析诗歌的意象和意境，理解诗人表达的思想感情，提升诗歌鉴赏能力。
- 情感态度与价值观目标
- 体会诗人坚定的革命信念、大无畏的英雄气概和对革命事业的无限忠诚，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点
- 教学重点
- 理解诗歌中重点字词和诗句的含义，把握诗歌的主旨。
- 体会诗歌中蕴含的革命精神和诗人的情感。
- 教学难点
- 深入理解诗歌中运用的多种艺术手法及其对表达情感的作用。
- 引导学生从历史背景和诗人经历出发，感悟诗歌深层内涵。
三、教学方法
- 朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生初步感受诗歌的情感基调。
- 问题引导法：设置问题，引导学生思考，深入理解诗歌内容。
- 小组合作法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解，培养合作探究能力。
- 背景介绍法：介绍诗歌创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
四、教学过程
- 导入（5 分钟）
- 播放一段关于革命战争时期的视频，展现艰苦卓绝的战斗场景。
- 提问学生：在那样艰难的环境中，革命者会有着怎样的信念和精神？从而引出课题《梅岭三章》。
- 背景介绍（3 分钟）
- 简要介绍陈毅元帅的生平事迹，重点讲述 1936 年冬，陈毅在梅岭被国民党四十六师围困 20 余天，生命悬于一线的危急情况。在这生死关头，陈毅写下了这三首气壮山河的诗篇，展现了他坚定的革命意志。
- 初读诗歌，整体感知（10 分钟）
- 教师富有感情地范读全诗，要求学生在听读过程中注意字音、节奏和语气。
- 学生自由朗读，读准字音，初步划分节奏，如 “断头今日 / 意如何？创业艰难 / 百战多。”
- 指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，纠正读音和节奏错误。
- 全班齐读，整体感受诗歌的悲壮豪迈之情。
- 精读诗歌，理解内容（15 分钟）
- 讲解第一章
- 提问：“断头今日意如何？” 这句诗表达了诗人怎样的心情？引导学生思考诗人在面临生死考验时的心境。
- 分析 “创业艰难百战多”，让学生结合背景，理解革命历程的艰辛。
- 解读 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，解释 “泉台”“旧部”“旌旗”“阎罗” 等词语，体会诗人即使牺牲，也要在阴间召集旧部继续战斗的坚定决心。
- 小组讨论这一章的主旨，选派代表发言。
- 讲解第二章
- 提问：“南国烽烟正十年” 中的 “烽烟” 运用了什么修辞手法？有何作用？引导学生理解借代手法及其效果。
- 分析 “此头须向国门悬”，结合伍子胥的典故，体会诗人对革命事业的执着和视死如归的精神。
- 解读 “后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，感受诗人对同志的殷切期望。
- 学生自主思考这一章表达的情感，同桌交流。
- 讲解第三章
- 提问：“投身革命即为家” 体现了诗人怎样的情怀？引导学生理解诗人将革命事业当作终身归宿的无私奉献精神。
- 分析 “血雨腥风应有涯”，让学生感受革命斗争的残酷以及诗人对胜利的坚定信念。
- 解读 “取义成仁今日事，人间遍种自由花”，解释 “取义成仁” 的含义，体会诗人为了理想和正义甘愿牺牲，憧憬革命胜利后美好未来的情感。
- 全班讨论第三章的深刻内涵，教师总结。
- 深入探究，体会情感与艺术特色（10 分钟）
- 组织学生小组讨论：三首诗之间的内在联系是什么？从情感表达和内容推进等方面进行分析。
- 小组代表发言，教师点评并总结：三首诗层层递进，从回顾过去、激励战友到展望未来，展现了诗人坚定的革命信念和乐观主义精神。
- 引导学生分析诗歌的艺术特色，如修辞手法（借代、用典等）、语言风格（质朴豪迈）等对表达情感的作用。
- 举例说明：“旌旗十万斩阎罗” 中 “旌旗” 代指军队，形象地展现出革命队伍的浩大声势。
- 拓展延伸（5 分钟）
- 让学生分享自己所知道的其他革命烈士的事迹和他们留下的感人诗篇。
- 思考：在和平年代，我们应该如何传承和发扬革命精神？学生自由发言，教师引导总结。
- 课堂小结（3 分钟）
- 回顾《梅岭三章》的主要内容和诗人表达的情感。
- 强调革命精神的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中传承和弘扬这种精神。
- 布置作业（4 分钟）
- 背诵并默写《梅岭三章》。
- 以 “读《梅岭三章》有感” 为题，写一篇 300 字左右的读后感。
五、教学资源
- 多媒体课件，包含革命战争视频、陈毅元帅资料、诗歌相关图片等。
- 教材《梅岭三章》原文。
六、教学板书设计
梅岭三章
陈毅
第一章：面临牺牲，坚定战斗
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
第二章：回顾斗争，激励战友
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
第三章：展望未来，无私奉献
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
艺术特色：借代、用典、质朴豪迈
七、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生结合背景理解诗歌，通过多种朗读和讨论方式，让学生深入体会诗歌情感。但在分析艺术特色时，部分学生理解可能存在困难，需多举例说明，加强引导。同时，在拓展延伸环节，可进一步丰富学生对革命精神的理解，提升学生的情感体验。
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